Створення  відеом  на уроках  світової літератури як засіб розвитку творчих здібностей школярів.

Велику і неоціненну допомогу у викладанні світової літератури вчителю надає мистецтво. Але недостатньо бачити у витворі мистецтва лише малюнок до того чи іншого твору. Хотілося б, щоб діти сприймали ілюстрації не як додаток до твору, а як глибоко специфічний, зі своїми власними особливостями вид мистецтва. Учням треба дати можливість самим заглибитися в процес творчості.

Психологами давно доведено, що у дітей найкраще розвинене зорове сприйняття. Ось чому вони дуже люблять книжки з малюнками. У кожної дитини досить рано рука починає тягнутися до кольорових олівців .В малюнках вона реалізує себе, своє світосприйняття. З роками ця потреба зникає, але варто дати їй поштовх і вона може проявитися в іншій якості. 

Як це можна використати на уроці літератури? При вивченні творчості або біографії того чи іншого письменника можна дати дітям завдання виразити своє розуміння теми або ставлення до автора у вигляді відеом.

     Відеоми- це новий жанр мистецтва, створений сучасним поетом Андрієм Вознесенським. Це жанр, який поєднує слова і зоровий образ, "портрет долі художника"

      Ім'я людини відправна точка її долі. В імені закодовано майбутнє. Не випадково імена письменників,вважає Вознесенський, підсвідомо проступають в їх текстах. На цьому будуються відеоми - відкрити відповідність імені, долі, творчості митця і показати цю відповідність візуально. Як приклад, Андрій Вознесенський створив відеом, в якому спробував відтворити долю поета, зі смертю якого закінчилося  "срібне століття" російської поезії - Миколи Гумільова.